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河南：高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)“雙增長”
拓寬就業(yè)渠道 加大扶持力度
高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)人數(shù)“雙增長”
10月12日，來自省教育廳的一組數(shù)據(jù)顯示：截至9月1日，今年我省51.7萬名普通高校畢業(yè)生中，有42.4萬名實現(xiàn)就業(yè)，較上年增加1.2萬人，就業(yè)率為82.1%，高于去年同期1.14個百分點；大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)人數(shù)達到16653人，其中自主創(chuàng)業(yè)畢業(yè)生人數(shù)為5663人，占畢業(yè)生總數(shù)的1.1%，同比增加529人；在校生自主創(chuàng)業(yè)10990人，同比增加386人。另一組數(shù)據(jù)顯示，今年的51.7萬畢業(yè)生中研究生1.4萬人、本科生25萬人、?？粕?5.3萬人，較上年增加0.7萬人，再創(chuàng)歷史新高。
畢業(yè)生人數(shù)增加，就業(yè)形勢更加嚴(yán)峻，能夠?qū)崿F(xiàn)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)人數(shù)“雙增長”，得益于我省多措并舉，將高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作為教育工作的重中之重、作為重要的民生工程全力推進。
積極搭建平臺，實施精準(zhǔn)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。通過開展就業(yè)狀況調(diào)研和就業(yè)創(chuàng)業(yè)課題研究、實施高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)隊伍“523培訓(xùn)計劃”等，進一步完善就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系；省教育廳聯(lián)合省人社廳等十部門開展“新夢想”就業(yè)公益幫扶行動，舉辦現(xiàn)場、網(wǎng)上雙選活動21場，提供就業(yè)崗位4萬余個。省畢業(yè)生就業(yè)市場14個分市場、各高校舉辦了85場大中型校園雙選會和4000多場小型專場雙選活動，共提供就業(yè)崗位80余萬個；我省還加大對就業(yè)困難特殊群體的幫扶力度，為家庭經(jīng)濟困難、身體殘疾等就業(yè)困難畢業(yè)生提供“一對一”就業(yè)服務(wù)，為53所省屬高校的13688名應(yīng)屆畢業(yè)生發(fā)放求職創(chuàng)業(yè)補貼2053.2萬元。
拓寬就業(yè)渠道，大力引導(dǎo)畢業(yè)生基層就業(yè)。今年的“特崗教師”計劃共招錄15300人，較去年增加1750人，招錄人數(shù)連續(xù)9年居全國第一；選調(diào)生、三支一扶、“基層衛(wèi)生醫(yī)療特設(shè)崗位”計劃、西部計劃和我省貧困縣計劃等基層項目，共提供就業(yè)崗位5607個；通過開展大學(xué)生征兵“政策咨詢周”“宣傳月”等活動，全力做好大學(xué)生征兵工作。
加大扶持力度，深入推進高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。出臺《深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)納入教學(xué)計劃，貫穿大學(xué)全過程；省直多部門大力支持建成的河南省大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)綜合服務(wù)基地投入使用一年多以來，入孵企業(yè)累計100余家，培訓(xùn)并輔導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊170人次，壯大團隊6家；2013年以來，省教育廳連續(xù)多年共投入2700萬元引導(dǎo)扶持386個大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目，其中今年投入500萬元扶持80個項目。
抓好評價反饋，發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向作用。省教育廳充分發(fā)揮就業(yè)導(dǎo)向作用，調(diào)整高校專業(yè)設(shè)置和招生計劃。今年與省人社廳、省發(fā)改委聯(lián)合建立了我省經(jīng)濟社會發(fā)展對普通高校畢業(yè)生需求統(tǒng)計調(diào)查制度，引導(dǎo)高校主動改革人才培養(yǎng)模式，該制度在全國屬首創(chuàng)。今年我省新增“物聯(lián)網(wǎng)工程”等143個本科專業(yè)、“材料工程技術(shù)”等282個高職高專專業(yè)。在安排招生計劃時，停止就業(yè)率低于30%或連續(xù)三年就業(yè)率低于50%的專業(yè)招生計劃安排，逐步減少學(xué)校就業(yè)率低于60%或就業(yè)率連續(xù)多年下降、人才相對過剩的專業(yè)招生計劃安排。
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